LAS PALABRAS

El término palabra proviene del latín parabola y expresa uno de los elementos más imprescindibles en cualquier lenguaje; se trata de un fragmento funcional de una expresión, delimitado por pausas y acentos. La combinación de las palabras y sus significados permite formar frases u oraciones y la suma de las diferentes palabras en una expresión determinada, dará como resultado un significado propio y específico.

TIPOS 

SUSTANTIVOS

 Los sustantivos son palabras cuyos referentes son clases de entidades fijas (a diferencia de los pronombres cuyos referentes son contextuales), no estados de hechos o relaciones gramaticales. Los pronombres personales en cada contexto tienen un referente pero este cambia de contexto a contexto ("yo" no tiene referente fijo sino que depende de quien habla), por su parte los verbos designan estados de hechos, procesos o relaciones entre entidades, mientras que las preposiciones generalmente indican relaciones abstractas. Sintácticamente los sustantivos funcionan como núcleos de sintagma nominal, es decir, como argumentos del verbo o complementos del nombre.

ADJETIVOS

 

El adjetivo  es una parte de la oración o clase de palabra que complementa un sustantivo para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas  o abstractas . Estos adjetivos acompañan al sustantivo y cumplen la función de especificar o resaltar alguna de sus características y se dice que lo determinan, pues, al añadir un adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro verde. El adjetivo suele utilizarse para describir al sustantivo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VERBOS 

 

Un verbo es la clase de palabra que puede modificarse para concordar con la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto que posea el sujeto del cual habla. Con origen en el término latino verbum, el verbo es el elemento de una oración que da la pauta de existencia y describe una acción o estado que influye al sujeto. Se trata del núcleo de una estructura que puede marcar la división del sujeto y el predicado.

 

PRONOMBRES

 

Los pronombres son palabras que usan para señalar o hacer referencia a otros términos que ya han sido nombrados en la oración o ya comprendidos por el hablante o el oyente. Proviene del latin pronōmen, significa literalmente “en lugar del nombre” o “por el nombre”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DETERMINANTES 

 

Un determinante es un morfema que, siendo adyacente a un sintagma nominal, forma con él un sintagma determinante cumpliendo la función de especializarlo o cuantificarlo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CONJUNCIONES 

 

Una conjunción es una palabra o conjunto de ellas que enlaza proposiciones, sintagmas o palabras. Proviene del latín cum: ‘con’, y jungo: ‘juntar’; por lo tanto, significa ‘que enlaza o une con’. Constituye una de las clases de nexos. No debe confundirse con los marcadores del discurso, nexos de orden superior que unen textos, no palabras, sintagmas ni oraciones.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COORDINANTES

Las Conjunciones o Nexos Coordinantes son aquellas cuya función sintáctica es unir palabras, sintagmas u oraciones independientes (no subordinadas).

 

SUBORDINANTES 

Las Conjunciones o Nexos Subordinantes unen oraciones subordinantes.

 

 

 

PREPOSICIONES 

 

una proposición (o juicio) es el significado de una oración que describe un determinado estado de cosas. En lógica nos interesan las proposiciones, no las oraciones. Un oración es una expresión lingüística, gramaticalmente completa, que expresa un pensamiento, una proposición. Así pues, una oración es la expresión lingüística de una proposición. Una oración se compone de palabras. En cambio, una proposición se compone de conceptos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INTERJECCIONES

 

La interjección es una clase de palabras de las lenguas naturales que no constituye una parte de la oración. Equivalen a oraciones que expresan un sentimiento vivo (¡ay!), una llamada enérgica (¡eh!) o describen elementalmente una acción (¡zas!, zigzag) sin ser léxica y gramaticalmente organizadas. Son, pues, signos pregramaticales que desempeñan las tres funciones elementales del lenguage: expresiva, conativa o representativa.

 

 

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Son herramientas que permiten al lector comprender el significado de los textos, ya que permiten dentro del texto escrito marcar pausas y la entonación del habla. El uso de los signos de puntuación posee una gran importancia ya que su forma correcta permite resolver o eliminar ambigüedades.

LOS MAS UTILIZADOS SON:

EL PUNTO: Este signo de puntuación se ubica al final de una oración o párrafo, y tiene como finalidad dar un cierre a los mismos. Dentro de esta categoría encontramos; el punto y seguido, punto y aparte y punto final.

PUNTO Y SEGUIDO: Tiene como función marcar una separación de enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin de renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.

PUNTO Y APARTE: El punto y aparte marca el final de un párrafo dentro de un texto. Solo podemos hablar de punto y aparte cuando después de ese párrafo viene otro. Si es el último, lo que tenemos es el denominado punto final. Los puntos que cierran este párrafo y los dos párrafos siguientes son ejemplos claros de punto y aparte.

LAS COMILLAS: Este tipo de signo se utiliza en el comienzo y el final de una oración tales como citas, frases que se desean destacar por algún motivo especifico. 

LOS PARÉNTESIS: El paréntesis es un signo ortográfico doble (compuesto por dos signos simples, uno de apertura y otro de cierre) que aparece acotando una oración que se intercala en otra con la que está relacionada, o en expresiones matemáticas. También puede aparecer en ocasiones solo el de cierre, como en enumeraciones. 

SIGNOS DE INTERROGACIÓN: Es un signo de puntuación que indica que la oración que le sigue o precede es una pregunta.

SIGNOS DE EXCLAMACIÓN: Son signos ortográficos dobles utilizados para expresar enunciados cargados de afectos, sentimientos. Estos signos se encargan de dar una forma gráfica a esta particular forma de expresar las vocablos.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

MODELOS:

LAS 7 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

• La inteligencia lingüística: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.

• La inteligencia corporal-kinética: es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles.

• La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.

• La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.

• La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.

• La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.

• La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio.

FELDER Y SILVERMAN

1)Sensitivos: Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos; tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo práctico  (trabajo de laboratorio, por ejemplo); memorizan hechos con facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven conexiones inmediatas con el mundo real.

Intuitivos: Conceptuales;  innovadores;  orientados hacia las teorías y los significados; les gusta innovar y odian la repetición; prefieren  descubrir posibilidades y relaciones; pueden comprender rápidamente nuevos conceptos; trabajan bien con abstracciones y formulaciones matemáticas; no gustan de cursos que requieren mucha memorización o cálculos rutinarios.

2)Visuales: En la obtención de información prefieren representaciones visuales, diagramas de flujo, diagramas, etc.; recuerdan mejor lo que ven.

Verbales:  Prefieren  obtener  la  información  en  forma  escrita  o  hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.

3)Activos: Tienden  a  retener  y  comprender  mejor  nueva  información  cuando  hacen algo activo con ella (discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros).Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros.

Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva información pensando y reflexionando sobre ella, prefieren aprender meditando, pensando y trabajando  solos.

4) Secuenciales: Aprenden  en  pequeños  pasos  incrementales  cuando  el siguiente  paso  está  siempre  lógicamente  relacionado con el anterior;  ordenados y lineales; cuando tratan de solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeños pasos lógicos.

Globales: Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y “de  pronto” visualizando  la  totalidad;  pueden  resolver problemas complejos rápidamente  y  de  poner  juntas cosas  en  forma  innovadora.  Pueden  tener dificultades, sin embargo, en explicar cómo lo hicieron.

5) Inductivo: Entienden mejor la información cuando se les presentan hechos y  observaciones y luego se infieren los principios o generalizaciones.

Deductivo: Prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los fundamentos o generalizaciones.

CUADRANTES CEREBRALES

1)CORTICAL                                 4) CORTICAL

IZQUIERDO (CI)                              DERECHO (CD)

EL EXPERTO                                   EL ESTRATEGA

-Lógico                                               -Holístico

-Analítico                                           -Intuitivo

-Basado en hechos                             -Integrador

-Cuantitativo                                      -Sintetizador

                 

  2) LÍMBICO                                  3) LÍMBICO

    IZQUIERDO (LI)                           DERECHO (LD)

EL ORGANIZADOR                     EL COMUNICADOR

-Organizado                                         -Interpersonal

-Secuencial                                          -Sentimientos

-Planeador                                           -Estético

-Detallado                                            -Emocional

1) Cortical Izquierdo (CI)

Comportamientos: Frío, distante; pocos gestos; voz elaborada; intelectualmente brillante; evalúa, critica; irónico; le gustan las citas; competitivo; individualista. 

Procesos: Análisis; razonamiento; lógica; Rigor, claridad; le gustan los modelos y las teorías; colecciona hechos; procede por hipótesis; le gusta la palabra precisa.

Competencias: Abstracción; matemático; cuantitativo; finanzas; técnico; resolución de problemas. 

2) Límbico Izquierdo (LI) 

Comportamientos: Introvertido;   emotivo,   controlado;   minucioso,   maniático; monologa; le gustan las fórmulas; conservador, fiel; defiende su territorio; ligado a la experiencia, ama el poder. 

Procesos: Planifica; formaliza; estructura; define los procedimientos; secuencial; verificador; ritualista; metódico.

Competencias: Administración;  organización;  realización,  puesta  en  marcha; conductor de hombres; orador; trabajador consagrado. 

3) Límbico Derecho (LD) 

Comportamientos: Extravertido;   emotivo;   espontáneo;   gesticulador;   lúdico; hablador; idealista, espiritual; busca aquiescencia; reacciona mal a las críticas. 

Procesos: Integra por la experiencia; se mueve por el principio de placer; fuerte implicación afectiva; trabaja con sentimientos; escucha; pregunta; necesidad de compartir; necesidad de armonía; evalúa los comportamientos. 

Competencias: Relacional; contactos humanos; diálogo; enseñanza; trabajo en equipo; expresión oral y escrita. 

4) Cortical Derecho (CD)

Comportamientos:Original; humor; gusto por el riesgo; espacial; simultáneo; le gustan  las discusiones;  futurista;  salta de  un  tema a  otro;  discurso  brillante; independiente.

Procesos: Conceptualización; síntesis; globalización; imaginación; intuición;visualización; actúa por asociaciones; integra por medio de imágenes y metáforas. 

Competencia: Creación; innovación; espíritu de empresa; artista; investigación; visión de futuro.

HEMISFERIOS CEREBRALES

El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo. Ambos hemisferios están conectados entre sí por una estructura denominada Cuerpo Calloso, formado por millones de fibras nerviosas que recorren todo el cerebro.

Funciones del hemisferio derecho:

La parte derecha está relacionada con la expresión no verbal. Está demostrado que en él se ubican la percepción u orientación espacial, la conducta emocional (facultad para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías. El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.
Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes, como si se tratara de una película sin sonido. Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginación.

Funciones del hemisferio izquierdo:

El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de los individuos. Parece ser que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la parte verbal. En el se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la capacidad lingüística del hombre, el "Area de Broca" y "Area de Wernicke"(áreas especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).
La función especifica del "Area de Broca" es la expresión oral, es el área que produce el habla.
Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al sujeto para hablar y escribir.
El "Area de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del lenguaje, ya que es el área receptiva del habla.

KOLB

Teórico: Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso  a paso,  integrando  hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la Información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.

Pragmático: A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica    inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas.  Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.

Reflexivo: Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los  analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran  posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las   reuniones observan y escuchan antes de hablar procurando pasar desapercibidos. 

Activo: Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento  presente  y  se  dejan llevar   por   los   acontecimientos. Suelen  ser  entusiastas  ante  lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias.  Llenan  sus  días de actividades y tan pronto disminuye  el encanto  de  una  de ellas se lanza a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo  y consolidar  proyectos,  les gusta trabajar rodeados de gente, pero   siendo   el   centro   de   la actividades.

PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

Los visuales: Los individuos en quienes predomina este sistema representacional captan el mundo con los ojos, se fijan mucho en los detalles visuales, recuerdan muy especialmente aquello que ven y hablan con predicados vinculados a este sentido.

Los auditivos: Experimentan el mundo a través del oído, se fijan mucho en los detalles auditivos, recuerdan lo que dice la gente y su lenguaje está muy influido por términos y expresiones vinculadas a la audición.

Los kinestésicos: En esta tercera y última categoría se incluyen las personas en quienes predomina el tacto, el olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran sus experiencias con el mundo exterior a través de alguno o varios de estos tres sentidos y, por supuesto, se expresan con predicados verbales acorde a ello.

PÁRRAFO

El párrafo es un conjunto de oraciones principales y secundarias, estas últimas conocidas como subordinadas, relacionadas lógicamente entre sí que desarrollan un tema determinado. Asimismo, el párrafo se caracteriza por un pequeño espacio en blanco, conocido como sangría, y el uso de la mayúscula al principio del mismo y, por el punto y aparte que lo separa de otro párrafo en un mismo texto.

 En cuanto al tamaño del párrafo, no existe una determinación ya que varían según el tema que desarrolla pudiendo estar conformados por 1 o más palabras u oraciones.

Tipos de párrafos

En un mismo texto se puede observar diferentes tipos de párrafos, entre los cuales se puede evidenciar: 

Párrafos narrativos, consiste en la narración o exposición de hechos o sucesos de forma cronológica, los párrafos narrativos son característicos de novelas, crónicas, cuentos, textos periodísticos, entre otros.

Párrafos argumentativos, como lo indica su nombre expresan opiniones u argumentos con el fin de convencer o disuadir al receptos de determinados hechos, ideas, acontecimientos.

 










Párrafos expositivos, se caracteriza por su narración amplia sobre ciertos temas que se está desarrollando.

párrafo conceptual es aquel que brinda la definición de algo.. El ejemplo más común de este texto ocurre con los conceptos que son encontrados en los diccionarios.

párrafo comparativo es el párrafo en el que se presentan las diferencias y similitudes sobre un tema o cosa; este párrafo puede aplicarse a cualquier tema

 EJEMPLO DE PÁRRAFO COMPARATIVO

 

 La diferencia entre los vehículos diesel y a gasolina no corresponde solo al tipo de combustible, también aplica a diferencias estructurales de los motores, a su rendimiento, potencia y capacidad de tracción, que suele ser mayor en los motores diesel y tienen un consumo de combustible bastante más reducido. En tanto que el motor a gasolina tiene una mayor revolución y por ende una respuesta más rápida, otro aspecto que diferencia claramente a los dos motores es su robustez y sonoridad, pues el motor a gasolina puede ser más ligero y siempre es menos sonoro que el motor a diesel, aunque en últimas tecnologías se ha disminuido bastante la sonoridad de los motores diesel para vehículos compactos y familiares.

párrafo deductivo es aquel que tiene la idea principal ubicada al comienzo, mientras que el párrafo inductivo es aquel que tiene la idea principal ubicada al final.

 

EJEMPLO DE PÁRRAFO DEDUCTIVO

 

Se oyó un sonido en mitad de la noche. Despertó tras el ladrido de su perro y escuchó la puerta principal cerrarse bruscamente. Tembló. Unos pasos se aproximaban a su dormitorio... Joaquín vivía solo: ALGUIEN HABÍA ENTRADO EN SU CASA EN MITAD DE LA NOCHE Y EL PELIGRO LE ACECHABA". 

Párrafo inductivo: idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado.

  

EJEMPLO DE PÁRRAFO INDUCTIVO

 

 
"LA VIDA ES MÁS SENCILLA DE LO QUE CREEMOS. Eso piensa mi mejor amiga y eso comencé a pensar yo cuando la otra tarde vi por televisión aquella cruel escena de una mujer que lo había perdido todo; recapacité y reflexioné sobre esta idea, avergonzándome de mí misma". 

 

Párrafo cronológico:

El orden cronológico de la narración del párrafo es la  forma en la que se coloca la información; se acomoda conforme a lo sucedido, esto en forma independiente del contexto que tenga dicho párrafo.

EJEMPLO DE PÁRRAFO CRONOLÓGICO

Carlos:
Para que llegues a mi departamento, debes salir, de tu casa, cruzar la Av. Revolución Industrial, bajar al subterráneo, y tomar el tren que va en dirección a la escuela superior de música; debes bajar en la estación hipódromo, y caminar por la Av. Independencia  en dirección al norte; cuando llegues a la calle Viveros, entras en ella y caminas hasta el edificio Caoba, pasas y le dices al encargado que vienes de mi parte, te identificas y le dices que pasarás a la fiesta organizada en el departamento 115; te comunicará y te veré en el interfono, y ahí le diré que puedes pasar.

Saludos.

 Párrafo de enumeración: 

Se llama párrafo de enumeración a los párrafos que exponen sus elementos numerados, pero el párrafo de enumeración específicamente se enfoca en la jerarquía de la información.

EJEMPLO DE PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN

En la empresa se han contratado una serie de empleados, que cobrarán salario desde el próximo mes, son: el gerente, general, el gerente de personal, dos administradores, tres contadores, cuarenta, vendedores de piso, nueve vendedores de mostrador, dieciocho cajeros, doce estibadores, nueve transportistas, cuatro conserjes y dos veladores. Cada uno de estos tendrá un sueldo diferente, del cual se marcará conforme al salario mínimo, además de que tendrán sus prestaciones.

Párrafos de conclusión: Como su nombre lo indica,, se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor pretende cerrar un tema o un apartado. Estoa párrafos se encontrarán al final de un libro, capítulo, artículo o apartado. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes.

EJEMPLO DE PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN

 

Estamos en un punto intermedio en la evolución de Internet. La conectividad permanente para muchos ya es una realidad, y la reducción de  costos en los servicios, así como el considerar Internet como un derecho humano, acercan la idea de la WEB 3.0 a una realidad.

 

ORACIÓN

La oración es el constituyente sintactico independiente más pequeño capaz de informar o expresar por medio de un idioma la realización de un enunciado, esto es, revelar con palabras el contenido de una proposición lógica, un mandato, una petición, una pregunta o, en general, un acto ilocutivo o de habla que incluya algún tipo de predicado o desarrollo sintáctico estructurado y completo, como por ejemplo en “Ese profesor ha enseñado bien la gramática a sus alumnos”. Se efectúa en un contexto y situación determinados y, con frecuencia, con el apoyo de otros códigos de signos no lingüísticos concurrentes, como los gestos.

Enfoque funcional de oración

En gramática tradicional, las categorías gramaticales eran vistas como unidades discretas. Esto implica dos cosas fundamentales: las categorías poseen límites precisos, o sea, un elemento pertenece a una categoría si posee las propiedades o características que definen a esta como tal, y, debido a esto mismo, los miembros de una categoría son equivalentes entre sí.

Tipos de oraciones

Oraciones simples: Son aquellas en las que hay un solo verbo núcleo del predicado 
Ejemplo: El disco duro se descompuso.

Oraciones compuestas: son aquellas en las que hay más de un verbo núcleo de predicado, por lo que dos o más oraciones forman una más grande.
Ejemplo: ¿Comes tus verduras ahorita o prefieres hacerlo cuando le diga a tu papá?

Oraciones coordinadas: Aquellas que son intercambiables de posición sin que el significado global se altere en lo más mínimo
Ejemplo: Hago sentadillas o flexiones de brazos.

Exclamativas: estas permiten expresar una emoción al emisor. Oralmente se identifican por la entonación y gráficamente por los signos de entonación.

Ejemplo: ¡Qué sorpresa verte por estos lares!

 

Unimembre: no es divisible en sujeto y predicado

Ejemplo: Una casa amplia y cálida.

 

Bimembre: aquella que tiene dos miembros

Ejemplo:  La ballena esta varada en la playa.

 

Interrogativa es aquella que solicita información. En ocasiones también puede expresar mandatos o sugerencias sutiles.

Ejemplos: ¿Porqué quieres que te haga tu tarea?

 

Dubitativas: expresan probabilidad, duda o suposición.

Ejemplos: Tal vez sea demasiado tarde para encontrar un restaurante abierto

 
Desiderativa: es aquella que expresa deseo, solicitud o súplica de manera indirecta

Ejemplo:  Ojalá tu problema se solucione lo más rápido posible

 

Declarativas o Enunciativas informan de un hecho objetivamente.

Ejemplo: No han publicado todavía su novela

 

 

Al aparecer por escrito, las oraciones se encuentran delimitadas por la presencia de un punto. Por lo tanto, el punto supone el final de la oración. En el lenguaje oral, las oraciones pueden separarse de acuerdo a las pausas y el descenso de la voz.

 

TEXTOS

Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable. 

El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del hablante. Su extensión es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático y estructural permite su identificación. Ahora bien, en la descripción de un texto, hay que considerar factores en relación con la competencia discursiva, la situación y las reglas propias del nivel textual
Un texto es la expresión oral o escrita de un acto de comunicación, es decir, de unas palabras que juntas forman un mensaje, que tienen coherencia, incluso finalidad. Con "oral" o "escrita" queremos decir que no sólo son textos los textos escritos sino también las cosas que se dicen.

Literarios.- Son aquellos en los que se encuentran características literarias, entendiéndose por aquellos propios de la literatura, como las novelas, cuentos, poesías, relatos, teatro, ensayos, mitos, etc.

Argumentativos.- Son los textos en los que se presentan argumentos, es decir, en estos textos se exponen razonamientos a favor o en contra de una determinada cuestión, posición, tesis o tema, con el fin del convencimiento del lector o del interlocutor por medio de argumentos favorables o contrarios al tema tratado.

 

 

Descriptivos.- Estos textos cuentan o describen las cosas, ya sean objetos, personas, lugares, situaciones, emociones, pensamientos, y todo lo imaginable, pues todo ello es descriptible. Estos textos se caracterizan por poder reseñar pormenorizadamente cualquier realidad concreta, abstracta o humana.

 

 

 

Expositivos.- Son aquellos en los que se presentan de forma objetiva, determinados sucesos, hechos y realidades (sociales, filosóficas, humanas etc). Este tipo de texto se diferencia de los textos argumentativos, en que se intenta mostrar algo o explicarlo sin el “animo” de convencer en sí.

 

Informativos.- Son los que tienen por función principal informar y trasmitir una información o comunicación; es el caso de los periódicos, revistas, comunicados, reportes, folletos, algunos libros, así como los mensajes de textos que usan algunos medios de información para dar a conocer noticias, a través de celulares, tabletas y computadoras.

Un texto es una composición de signos codificado a través de un sistema de escritura, como puede ser el alfabeto que va de la A a la Z y que todos los seres humanos mayormente conocemos y utilizamos, regularmente, para comunicarnos entre nosotros y que debe tener una unidad de sentido para que pueda ser decodificado primero y luego entendido por el lector.

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/comunicacion/texto.php

Un texto es una composición de signos codificado a través de un sistema de escritura, como puede ser el alfabeto que va de la A a la Z y que todos los seres humanos mayormente conocemos y utilizamos, regularmente, para comunicarnos entre nosotros y que debe tener una unidad de sentido para que pueda ser decodificado primero y luego entendido por el lector. Por consiguiente, se reconoce la importancia del proceso de codificación en el marco de los textos.

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/comunicacion/texto.php

                                                               CONECTORES



se denomina conector a una palabra que es un elemento gramatical que une partes de un texto y le da una relación lógica a las oraciones; la existencia de estos elementos es vital, para integrar las ideas de mejor manera y para hacer entendible la información; estas palabras son conocidos también como conectores textuales, discursivos, marcadores u operadores del discurso.

Los conectores se usan en el desarrollo de textos regularmente de origen discursivo o textual, por otro lado marcan el curso u orientan la forma en la que el fragmento es interpretado en relación al contexto anterior o con las inferencias que de él se obtienen, de igual forma estas palabras proponen al lector el sentido en el que o que le permite dar sentido del texto, enlazan diferentes maneras de los enunciados que lo componen.

TIPOS DE CONECTORES

CONECTORES DE ADICIÓN
-también                    -aparte                          -de igual modo
-además                    -aún                               -analógicamente
-más                         -adicional a lo anterior    -por añadidura
-a esto se suma         -por otra parte               -de la misma manera
-a su vez                   -así mismo                      -del mismo modo
-incluso                     -igualmente


CONECTORES DE ILUSTRACIÓN

-por ejemplo            -tenemos
-como                      -para ilustrar
-en otras palabras    -como ejemplo
-es decir                  -para mayor claridad
-de esta manera
-igualmente


CONECTORES DE TEMPORALIDAD

-en un principio         -en otra ocasión        -luego                    -enseguida
-inmediatamente        -al mismo tiempo      -más tarde              -en el momento
-al cabo de               -simultaneamente      -seguidamente         -más tarde
-al instante                -a la vez                    -a continuación       -finalmente
-acto seguido           -despues                   -ahora ya
-mientras                 -entre tanto               -posteriormente


CONECTORES CAUSA EFECTO Y CONDICIÓN

-porque                          -por esta razón         -según
-por consiguiente            -puesto que              -de modo que
-por lo tanto                   -la inconsecuencia     -supongamos
-en resumidas cuentas    -de ahí                       -en ese caso
-por ende                       -por este motivo        -quien tanto que
-en definitiva                  -de manera que


CONECTORES DE ORDENADORES


-para empezar      -para comenzar     -al final
-después              -en principio
-por otra parte     -a propósito
-en primer lugar   -al principio
-a continuación    -por cierto
-ante todo           -desde entonces


CONECTORES DE ENFASIS


-sobre todo                           -se requiera que
-lo que es más importante
-ciertamente
-lo que es más
-resaltar que
-en otras palabras


CONECTORES DE REFORMULACIÓN


-mejor dicho                  -esto es
-de otro modo               -o sea
-decirlo de otro modo
-en realidad
-de todos modos
-esto es


CAMBIO DE POSICIÓN O PERSPECTIVAS


-por otra parte-manera      -siempre que
-en otro sentido
-por el contrario
-en contraste
-contar que
-puesto que


CONECTORES DE CONCLUSIÓN


-por último                  -en resumen
-en fin                         -para terminar
-finalmente                  -en síntesis
-brevemente               -en conclusión
-en pocas palabras     -como conclusión
-dicho de otro modo